| 吉本 |
いじめに対して
先生はどうすればいいかというと、
そのあたりは親と子どもに
まかせちゃうよりほかありません。
先生は、子どもに対して道徳的なこととか、
いじめをやめろとか、
そんなことは
言わなくていいんじゃないでしょうか。
先生だけじゃなくて、
社会的にうんと偉い人というのは、
いじめについて
そんなによくわかっているわけじゃ
ないと思います。
だいたい日本の政治だって、
外国をいじめるのに
ひと役買ってるわけだし、
国自体がそういうことをしてるから
子どもがそうなってきたんだ、
とかいう理屈までくっつけて言わないと、
話にならないんです。 |
| 糸井 |
先生ができることは、ない、と。 |
| 吉本 |
ええ。でも、子どもが自殺したら、
親が学校や教育委員会を訴えます。
いじめに責任があるのは先生じゃないし、
もちろん教育の委員でもないし、
大臣でもありません。
ぜんぜん関係ないことです。
いじめが大きな問題になる年代は、
小学校の上級ぐらいから
中学校の一年か二年のところでしょう。
その年代の問題を
誰が管理してるかといったら、
それはお袋さんか親父さんかどっちかです。
だから、もちろん責任もそこにある。
そこで、どういう親子関係が
いいのかというと、
それは、ふつうだったらいいんです。 |
| 糸井 |
ふつうですか。 |
| 吉本 |
子どもがいじめられて学校から帰ってきたら、
その年頃の子どもというのは
顔を見ればすぐ
「あ、学校で何かあったな」ぐらい、
親だったらわかります。
そういう子に対して親のほうは、
いつもと同じように扱ってやれば、
それでいいわけです。
「お前、今日は何かあったんじゃないか」とか、
そんなことは聞かなくていい。
そんなことを言うと、
今度は話がもつれてくるから、
聞いたりなんかしないでいいんです。
いつもと同じようにしていて、
でも心の中では
ちゃんとわかってるという状態、
それでいいんです。
子どもは
「親が、わかってるんだけども何も言わないな」
と、なんとなく
推察するくらいでいいでしょう。 |
| 糸井 |
原因を解明して、ほじくり出したり、
直そうとしたりすると、
それは、子どもにとって
安心な場所、安心な毎日じゃ
なくなるわけですね。 |
| 吉本 |
そのとおりです。 |
| 糸井 |
「わかっているけど言わない」親の態度は
「本当にわかってない」のとは、
違うんでしょうか。 |
| 吉本 |
違うと思いますね。
子どもをぜんぜん見ていない親はいます。
でも、見ているなら、
すぐ通じます。
（明日につづきます）
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