絵本『ナージャの５つのがっこう』の作者
キリーロバ・ナージャさんは
ソ連（当時）レニングラード生まれ。
数学者の父と物理学者の母の転勤とともに
ロシア、イギリス、フランス、アメリカ、カナダ、日本の
６か国で地元教育を受けた経験があります。
映画『小学校〜それは小さな社会〜』の監督、
山崎エマさんはイギリス人の父と日本人の母を持ち、
日本で公立の小学校とインターナショナルの中高に通い、
アメリカの大学に進学した経験をお持ちです。
そんなふたりに日本の教育のいいところ、
ふたりの考える理想の学校とは何かをテーマに
話をしていただきました。
山崎エマ（ヤマザキ・エマ）
東京を拠点に活動するドキュメンタリー監督。高校野球や小学校教育など、身近な題材を通して日本社会を見つめ、多文化の中で培った視点で物語を描く。代表作『小学校〜それは小さな社会〜』から生まれた短編『Instruments of a Beating Heart』は、2025年米アカデミー賞短編ドキュメンタリー部門にノミネートされ、国際的な注目を集めた。
キリーロバ・ナージャ（きりーろば・なーじゃ）
ソ連（当時）レニングラード生まれ。数学者の父と物理学者の母の転勤とともに、６か国（ロシア、日本、イギリス、フランス、アメリカ、カナダ）の各国の地元校で教育を受けた。広告会社に入社後、様々な広告を企画し、2015年の世界のコピーライターランキング1位に。最近の仕事は、困った人をアイディアで助けること。絵本作品に『ナージャの５つのがっこう』（市原淳・絵／大日本図書）、『からあげビーチ』『ヒミツのひだりききクラブ』『じゃがいもへんなの』（以上、文響社）、『６か国転校生ナージャの発見』（集英社インターナショナル）がある。
- エマ
- 今コロナを経て、人類が一斉に、
いざという時にチカラを合わせて
協力しないと生きていけないことを
経験した直後だと思うんですよ。 - 国によっては、個人が優先されると、
こんなことになってしまうんだと、
ヤバいと思った人たちもいたんですが、
でも欧米で、今から集団的な意識をつけるとしても、
何十年もかかったり、
そもそもシステム上、むずかしかったりする。 - でも、日本はもうすでに今日話したような
集団の中で思いやりをもって過ごすという
ベースができていて、その教育は変えないままに、
課題である自分らしさが出せるようになっていけば、
日本は本当にめちゃくちゃチャンスがあるんですよね。
- ナージャ
- 先生たちだけではなく、
私たちのような外の視点のほうが、
そういうことに気がつきやすい気がしますね。 - そういえばエマさんの映画で、
すごい良かったなと思ったのが、
ナレーションや文字情報が全然なかったじゃないですか。
それが、ものすごく良かったなと思ってるんです。 - 私も本を書く時に、
気づきは与えられるけれど答えは与えられないんですね。
でも日本の人は、答えを求めがちで、
例えば私が６か国の学校に行きましたと言ったら、
どこがいちばん良かったですかって絶対聞くんです。 - でもそんなの答えられるわけがなくて、
私はこれがいいと思ったけれど、
あなたがそれをいいと思うかはまたね、
別の人だし求めているものも違うから
答えはわからないわけです。 - 教育に、ひとつの正解は存在しなくて、
だから映画を見た時に、
考えさせられる、いい意味での余白があるから、
自分の考えや想像力が
「これはもっと、こういうのもあるよね」
っていうアイデアが湧いてくる構造になっていて、
すごくよかったです。
きっかけと可能性を投げかけることって、
すごく今の日本にとって大事だなと思っていたから。
- エマ
- 700時間、撮ったんですけど、
その700時間を凝縮した真実っていう言葉を、
大事にして編集しました。 - そこにいた自分の感覚を、
そこに行ったことがない皆さんに
何か私の視点を通して
エッセンスを感じてもらいたかった。 - 別に私っていう人を知らなくても、
何か使い勝手があるというのが、
私が目指しているドキュメンタリーの作り方で、
いろんな可能性を残すことを意識しました。 - 正解はないんだけれども、
学校って何なんだろうって考えると、
人間たちがいるってことだと思うんです。 - 忘れがちなのが先生方も人間で、
当然ひとりひとりに人生があって、
人間だから、悩みも葛藤も感情もある。
そこを改めて思うだけで、
変わることもあるかもしれません。 - そして、子どもたちが、
なるべく先生になりたいと思う社会を作ること。
今本当にそういう人たちが減ってしまってるので、
それは社会側の問題ですよね。
- ナージャ
- そうですね。
先生になりたいという人がいないということは、
本当に、未来に直結することだから。
- エマ
- 映画は、計画していなかったけれど、
たまたまコロナ禍で撮影することになりました。
世界中が、オンライン授業をしている中で、
日本は、いち早くリアルな場を再開しました。
日本の優先順位は、そこだったんです。
学校とは、学びの「場」であるということ。
大人が、ちょっとでも工夫をして、
子どもたちに体験させてあげたいと
考え抜いたところに、日本の知恵を感じたし、
学校は勉強だけじゃなく、それ以外のところの
経験値のほうが大事だということが
示された瞬間だったように思います。 - 掃除の目的が、
ただ教室をキレイにする時間だったら、
すぐにやめたほうがいい。ロボットがやればいいから。
でも、そうじゃなくて、
日々キレイにするという習慣をつける、
自分たちにとっての当たり前をつくっていく、
自分たちで責任を持つということは、
１回学んだだけでは、できない。
６年間で何千回とやる中で、身についていく。
それがあるから、掃除をしてくれる人に対して
リスペクトや感謝の気持ちが生じる。
- 掃除を減らして勉強の時間に当てよう
という声もあがっているようですが、
そこまで深く考えずに、
結論が出されている気がしています。
30年後に、日本の社会が、すごく汚くなったときに
初めて、ああ、日々教室を掃除する時間って
大事だったんだなと思っても遅いから。
当たり前すぎて気づいていない、
真の意味みたいなことを社会に気づきとして
提供していくことが、
自分ができることなのかなと思っています。
- ナージャ
- 多くの人が、自分や家族が卒業すると、
もう教育について考えないじゃないですか。
でも本当は、世界中の全地球人が、
生まれてから死ぬまでずっと、
いちばん一貫して関係してくることだと思うんですよ。 - お互いの理解とか、自分の社会がなぜこのように
成り立っているのか、そういうことが全部、
教育に紐づいているから。 - すべての未来は教育に全部つながっている。
じゃあ、どうしたらいいんだろうということを
みんなで、もう１回考えていきたい。 - 何の科目を取り入れるか、AIを授業にいれるか、
というような話も、もちろん話し合うんだけど、
それって、もっと下のレイヤーで、
もっと上位概念の
「私たちはこういう子どもたちを育てたい」
という思想の部分が、
ちょっと今の日本には足りてない気がしているから、
みんながもうちょっと考えるようになると、
お互いのこともわかるようになるし、
学校もちょっとずつ良くなってくるし、
先生たちもアプリシエイトされる気がします。 - 今日のお話も、なんかそういうきっかけに、
ちょっとでもなってくれたらいいなと思いますね。
ま、でも難しいテーマだから答えがね、
スパッとはなかなか出ないかもしれないけれど。
- エマ
- うんうん。ありがとうございました。
- ナージャ
- こちらこそ。ありがとうございました。
（おわります）
2026-04-06-MON
-
『それでも息子を日本の小学校に通わせたい』
山崎エマさんが今まで
自分自身のアイデンティティと向き合って、
何度も何度も自分自身の再構築をしてきたこと、
無理だよと言われても諦めずに動いてきたことに、
きっと今悩んでいる人たちは
心が救われるのではないかと思いました。
エマさんが今までつくってきた作品が、
どのような想いでつくられたのかも心が動かされました。
これからのエマさんのご活躍もたのしみです。
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『ナージャの５つのがっこう』
ナージャさんの体験を元につくられている絵本で、
ロシア、日本、イギリス、フランス、アメリカの
学校の違いが、わかりやすく描かれています。
「違い」のおもしろさを感じながら読み進めると、
もっといろんな「教室」について考えるところがあります。
自分だけで妄想するもよし、友達や家族と話し合うもよし、
アイデアがどんどん出てきて、元気がもらえる絵本です。
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